Παρουσίαση Μουσικού Σχολείου Χίου
Την Παρασκευή στις 5 Μαΐου οι μαθητές της Στ΄ Δημοτικού είχαν την τύχη να απολαύσουν μια εξαιρετική παρουσίαση μουσικού περιεχομένου από τους μαθητές του Μουσικού Σχολείου Χίου. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στην Π.Ε.Κ.Ε.Β. και σκοπό είχε να μυήσει τους μελλοντικούς μαθητές Γυμνασίου στη μουσική και να γνωρίσουν καλύτερα το περιεχόμενο σπουδών ενός Μουσικού Σχολείου. Συγχαρητήρια για την εξαιρετική μουσική εκδήλωση.
{besps}2016-2017/mousiko{/besps}
Ξενάγηση στον Κάμπο και το Citrus
Την Πέμπτη 4 Μαΐου 2017 οι Ε΄ και Στ΄ τάξεις του Σχολείου πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στον Κάμπο. Εκεί, με ξεναγούς τις κυρίες Κοκκίνου και Δημίδου από το ΚΠΕ Χίου, πραγματοποίησαν ένα περιβαλλοντικό μονοπάτι όπου γνώρισαν την ιστορία και την ιδιαίτερη αρχιτεκτονική της περιοχής. Στη συνέχεια επισκέφτηκαν το Μουσείο Εσπεριδοειδών στο Citrus. Απόλαυσαν τη μαγεία και τα αρώματα των περιβολιών και γύρισαν όλοι ενθουσιασμένοι!
Τα συμπτώματα της Δυσλεξίας
Τα συμπτώματα της δυσλεξίας διαφέρουν ανάλογα με την ηλικία. Εάν το παιδί έχει ένα ή δύο από τα σημάδια αυτά, αυτό δεν σημαίνει ότι έχει απαραίτητα δυσλεξία.Αλλά αν έχει πολλά από τα σημεία που αναφέρονται παρακάτω μπορεί να σημαίνει ότι πρέπει να κάνετε ειδικές εξετάσεις στο παιδί για να επιβεβαιώσετε ότι έχει δυσλεξία.
Αυτά είναι κάποια από τα βασικά συμπτώματα της δυσλεξίας ανά ηλικία:
Παιδιά προσχολικής ηλικίας (3-4 ετών) μπορεί:
ê Να αρχίσει να μιλάει αργότερα από ό,τι τα περισσότερα παιδιά.
ê Να έχει μεγαλύτερη δυσκολία από ό,τι τα άλλα παιδιά στο να προφέρει λέξεις.
ê Να μην εμπλουτίζει το ίδιο γρήγορα με νέες λέξεις το λεξιλόγιό του και να μην είναι σε θέση να θυμηθεί τη σωστή λέξη για κάθε σκοπό.
ê Να έχει πρόβλημα να μάθει το αλφάβητο, τους αριθμούς, τις ημέρες της εβδομάδας, τα χρώματα, τα σχήματα, το πώς να συλλαβίσει και το πώς να γράψει το όνομά του.
ê Να έχει δυσκολία απαγγελίας μικρών ποιημάτων ή να σκεφτεί λέξεις με ομοιοκαταληξία.
ê Να αργήσει να αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Παιδιά από το νηπιαγωγείο έως την ηλικία των 9-10 ετώνμπορεί:
ê Να έχουν δυσκολία στην ανάγνωση σκέτων λέξεων, όταν δηλαδή αυτές δεν περιβάλλονται από άλλες λέξεις.
ê Να καθυστερούν να μάθουν τη σύνδεση μεταξύ γραμμάτων και ήχων.
ê Να συγχέουν μικρές λέξεις.
ê Να κάνουν διαρκώς λάθη στην ανάγνωση και την ορθογραφία
Παιδιά ηλικία; 10-13 ετώνμπορεί:
ê Να μην κάνουν καλή ανάγνωση
ê Να αλλάζουν τη σειρά των γραμμάτων σε μία λέξη
ê Να αδυνατούν να αναγνωρίσουν και να μάθουν προθέματα, επιθήματα, ρίζες λέξεων και άλλες πτυχές της ανάγνωσης και της ορθογραφίας.
ê Να έχουν δυσκολία στην ορθογραφία και να γράφουν την ίδια λέξη με δύο διαφορετικούς τρόπους ακόμα και στην ίδια σελίδα.
ê Να αποφεύγουν να κάνουν ανάγνωση φωναχτά.
ê Να έχουν δυσκολίες με προβλήματα λέξεων στα μαθηματικά.
ê Να δυσκολεύονται στη γραφή ή να έχουν δυσανάγνωστη γραφή, ή να κρατούν πολύ δυνατά την λαβή του μολυβιού/στυλού όταν γράφουν.
ê Να αποφεύγουν γενικά τη γραφή
Παιδιά ηλικίας από 14 ετών μέχρι και 18-19 ετών μπορεί:
ê Να διαβάζουν πολύ αργά και με πολλά λάθη/ανακρίβειες
ê Να εξακολουθούν να γράφουν την ίδια λέξη με διαφορετικούς τρόπους σε ένα ενιαίο κομμάτι κειμένου.
ê Να αποφεύγουν τα τεστ που απαιτούν ανάγνωση και γραφή
ê Να έχουν πρόβλημα να κάνουν περίληψη/σύνοψη κειμένου
ê Να μην έχουν καλή δυνατότητα απομνημόνευσης κειμένου
ê Να έχουν περιορισμένο λεξιλόγιο και να μην είναι σε θέση να αποθηκεύσουν πολλές πληροφορίες από την ανάγνωση
Ενήλικες μπορεί:
ê Να αποκρύπτουν τα προβλήματα ανάγνωσης που αντιμετωπίζουν
ê Να μην είναι καλοί στον συλλαβισμό λέξεων
ê Να αποφεύγουν τη γραφή
ê Να έχουν αυξημένες ικανότητες στην προφορική επικοινωνία
ê Να βασίζονται περισσότερο στη μνήμη τους και όχι στην ανάγνωση νέων πληροφοριών
ê Να είναι καλοί στην επικοινωνία με τους άλλους ανθρώπους και στο να «διαβάζουν» τους ανθρώπους (διαισθητικοί).
ê Συχνά να εργάζονται σε μια δουλειά που είναι πολύ πιο κάτω από τις πνευματικές τους ικανότητες
ê Να έχουν δυσκολία με τον προγραμματισμό και την οργάνωση.
Δυσγραφία
Η δυσγραφία χαρακτηρίζεται από ελλειμματική επεξεργασία στη μετατροπή των ακουστικών και οπτικών ερεθισμάτων σε κινητική συμπεριφορά, από δυσκολία του ατόμου να παράγει αναγνώσιμη γραφή με το χέρι και μία γενική ασυνέπεια αναγνωστικού επιπέδου και γραφής (Caramazza et al., 1996, Ellis, 1993).
Στα παιδιά εμφανίζεται όταν πρωτο-ενασχολούνται σε δραστηριότητες γραψίματος. Κάνουν γράμματα με λάθος μέγεθος ή/και κατεύθυνση ‘η γρ’αφουν λανθασμένες και με ορθογραφικά λάθη λέξεις παρά τις οδηγίες για το αντίθετο. Τα παιδιά με την εν λόγω διαταραχή είναι πιθανό να έχουν και άλλες μαθησιακές δυσκολίες (Friedmann,2007).
Σημαντικά συμπτώματα Δυσγραφίας:
Τρόποι αντιμετώπισης:
v Ασκήσεις πρώτης γραφής. Βοηθούν πολύ τα παιδιά στο να μάθουν να σχεδιάζουν σωστά τα διάφορα είδη γραμμών. Θα βρείτε πολλά βιβλία με ασκήσεις προγραφής και πολλές επίσης σελίδες για εκτύπωση αν ψάξετε στο ίντερνετ με τον όρο preschool writing activities
v Χρήση τετραδίων με ενδιάμεση γραμμή
v Δοκιμάστε γραφή με διαφορετικά είδη μολυβιού και στυλό (απλό μολύβι, μαλακή μύτη, μηχανικό μολύβι κ.λ.π)
v Ασκήσεις γραφής και δημιουργίας γραμμάτων με πλαστελίνη, χάντρες, άμμο, γραφή στον αέρα, γραφή στην πλάτη - Ένα ωραίο παιχνίδι είναι να "γράφετε" ένα γράμμα στην πλάτη του παιδιού και να προσπαθεί να καταλάβει ποιο γράμμα είναι.
v Δείχνουμε στο παιδί τα λάθη του, χωρίς να μειώνουμε την αυτοεκτίμηση του! Μπορούμε να γράψουμε κι εμείς όπως γράφει το παιδί και να του ζητήσουμε να σημειώσει όσα δεν του φαίνονται ωραία και σωστά. π.χ. ένα κείμενο χωρίς τελείες ή χωρίς κενά ανάμεσα στις λέξεις ή με άσχημα γράμματα πάνω και κάτω από τις γραμμές του τετραδίου.
v Αν το παιδί κουράζεται όταν γράφει, πείτε του να κάνει ασκήσεις με τα δάχτυλα - τέντωμα χεριών, τρίψιμο δαχτύλων, τέντωμα δαχτύλων
v Αρμόδια ειδικότητα για την αντιμετώπιση της δυσγραφίας είναι η εργοθεραπεία. Αν το παιδί σας παρουσιάζει δυσγραφία, καλό είναι να γίνει εργοθεραπευτική αξιολόγηση καθώς και παρέμβαση εργοθεραπείας αν κριθεί αναγκαίο. Η αντιμετώπιση της δυσγραφίας γίνεται το πολύ έως την γ' δημοτικού. Μετά από αυτή την ηλικία μπορεί να γίνει διόρθωση και όχι πλήρης αντιμερώπιση και αποκατάσταση της δυσγραφίας.
Επίσκεψη στη βιβλιοθήκη «Κοραής»
Στο πλαίσιο του προγράμματος Πολιτισμικής Εκπαίδευσης «Βιβλιογραφία Βροντάδου και Κάμπου. Αξιοποίηση της Βιβλιοθήκης του Σχολείου μας» η Δ΄ τάξη του σχολείου μας επισκέφτηκε τη βιβλιοθήκη Χίου «Κοραής» και τα Γενικά Αρχεία του Κράτους. Εκεί ξεναγηθήκαμε στους «θησαυρούς» που κρύβουν και κατανοήσαμε την αξία και τη σπουδαιότητα του βιβλίου. Η διαφύλαξη της ιστορικής συνέχειας, η διάσωση της πολιτιστικής ταυτότητας και η συνειδητοποίηση της παρουσίας του βιβλίου ως βασικού στοιχείου για την ποιότητα της ζωής μας έγιναν κτήμα των μαθητών.
Ξαφνιαστήκαμε ευχάριστα ανακαλύπτοντας στη βιβλιοθήκη τα «δώρα» του Ναπολέοντα στον Αδαμάντιο Κοραή, καθώς και τους τρόπους που μέσω διαδικτύου μπορούμε να έχουμε πρόσβαση στον βιβλιοκατάλογό της. Στα Γ.Α.Κ. είδαμε τον παλαιότερο κώδικα που διασώζεται στη Χίο από τον 17ο αιώνα και βιβλία από το Παρθεναγωγείο και Αρρεναγωγείο της Παναγίας Ερειθιανής.
Ευχαριστούμε θερμά τη Διευθύντρια των Γ.Α.Κ. Χίου, κυρία Ροδούλα Ακρίβου, τη Διευθύντρια της βιβλιοθήκης «Κοραής» κυρία ‘Αννα Χαζήρη, καθώς και τις βιβλιοθηκονόμους κυρία Μ. Βαστιάνου και κυρία Δ. Καλαγκιά.
